□ 史 博尹 航(、长春中医药大学 吉林 长春 307 、东北师范大学附属中学 吉林 长春 3004)

高校传统的体育教学模式以教师为教学主体，以讲授知识为教学目的，学生只是被动接受，久而久之便会觉得体育课单调枯燥，乏味无趣，更不愿主动参与体育锻炼。因此，教师应改变教学模式，坚持以学生为中心，运用新的教学方法，构建新型的体育教学模式。以下是本文对高校体育教学模式创新的几点建议。

1、加强合作学习模式的运用，培养学生合作意识

合作是完善自我、提高自我的必要手段，合作学习可以分为互动性学习和互补性学习两个方面，拿排球垫球来讲，互动性学习就是学生在一起共同探讨对垫球的心得与体会，互相激励，共同进步，如在与他人对点过程中，不再采用自垫球，对墙垫，而与他人对垫球，一人持球，一人做好垫球准备，这样可以让学生被动的感受触球部位，找到最有利的击球点，体会击球动作，随后二人互换，继续练习，最后交流经验心得，既能培养配合的默契度，又能加强自己的垫球技术；互补性学习则是要同学们取长补短，在垫球中拿他人的强项来弥补自己的短处，如体能好与技术好的同学就可以在合作中互补，体能好的人可以锻炼自己的技术，技术优异的人可以加强自己的体能。

2、合理应用自主学习模式，调动学生学习积极性

教学过程是教师“教”、学生“学”的双向互动过程，也是教育环节中的两个重要内容，“教”只是学校教育中阶段性的内容，“学”才是学生受益终身的本领，作为教师，不能只关注自己怎样“教”，更应注重指导学生怎样“学”，比如教会学生根据自己的特点有选择、有重点、有针对的学习。……