□ 何 岩(西安市曲江第一中学 陕西 西安 710061)

1、快乐体育及快乐体育教学模式的由来

1.1、快乐体育教学思想

“快乐体育”作为一种新的教学论，又称目的论，是毛振明博士从日本引进的，它是一种在体育运动中把内在乐趣作为目的的教学思想，他探索出一条既可以促使学生全面发展又可以发挥学生各自特长的行之有效的途径。

1.2、快乐体育教学模式的由来

学校教学活动是一种灵活多样、具有艺术性和充满创新性的特殊活动。教师的教与学生的学是一种极为复杂、自由度极大的动态的互动过程。在教与学的双边活动中，经过反复的实践与提取就形成相对稳定的系统及理论化的教学结构，被称为教学模式。我国的“快乐体育教学模式”是由近些年来在国内外的快乐体育思想影响下形成的新的体育教学模式。其教学思想是让学生体验各种体育运动乐趣的前提下掌握各种运动技能和进行身体锻炼，并逐步使学生养成终身参加体育锻炼的习惯。

2、快乐体育教学模式在中学足球教学的运用

2.1、突出学生在足球教学中的主体地位

传统的中学足球课教学过程中，主要强调教师在课的过程中的主导地位，而片面的认为学生只是一个被动的接受教育的对象，过分强调教师权威，忽忽略学生在学习过程中的主观能动性，使得教学过程及课堂气氛死板、程序化，不能有效的激发学生的学习兴趣，也不能使学生体验到体育运动的乐趣，因此整个课堂教学效率低下，学生对运动技能的掌握达不到预期效果。……