吴卫明（浦城仙阳中学 福建 浦城 353400）

教育的艺术就是能够使学生喜欢学习，积极主动的学习，学生的兴趣是其学习的最好老师，也是实施成功教学的重要条件。由于中学生的身体正处于生长发育阶段，可塑性非常强，由此，中学体育教学就尤为重要。在教学过程中，如果学生的兴趣能完全激发起来，即使练习到满头大汗也乐此不疲，反之，就会出现以逃学、装病来躲避体育练习，达不到既定的体育教学目标。

1 、学生产生厌学心理的原因分析

1.1 、教学内容过于竞技化

当前体育教学的内容主要是以竞技体育的运动项目所构成的体系，学校体育这种具有明显竞技特征的内容体系构建，使其对学生身体发展的促进作用被分解和隔离在各自相对独立的竞技体育项目中。另外，由于过于强调“全面发展”使得中小学体育课教学面面俱到成了十足的“大杂烩”，结果连学生本来爱“玩”的天性也随着逐年体育课的学习而“无影无踪”了。

1.2 、教学组织的一体化

目前，在许多中小学体育教学中，强调教学组织的一体化。这种忽视学生个性与差异的教学模式，突出表现为：严肃有余，活波不足；紧张有余，生动不足。使本应生龙活虎，朝气蓬勃的体育教学成为克已压抑，按部就班的机械操演。这种做法不仅容易扼杀青少年好动的天性，也容易产生逆反心理，从而使学生丧失对学校体育的积极态度和浓厚热情。

1.3 、教学形式死板，教学方法陈旧

目前许多学校的教学形式较为死板，多采用传统的“三部曲”教学形式，不管季节气候如何变化，也不管学生的个体差异及情感体验如何，反正一上课就是那么几下子，学生在数年的体育学习中均是如此，岂有不厌倦之理？在教学方法上，大多用灌输式的教学方法，不管学生想不想学，愿不愿学，只要将有关内容灌输给学生就行。很少教学生如何安排自己的训练，调动学生的积极性。

2 、学生体育兴趣的培养对策

2.1 、树立健康第一的教学意识，注重学生兴趣培养

在中学体育教学中，教师应该改革教学思想，加强学生的思想教育，帮助学生树立明确的学习目的，作为学生兴趣激发的重要方法，在此过程中主要应该使学生真正感受到体育活动的乐趣，从而树立其健康第一的学习思想。在体育教学中，应该将学生的兴趣爱好与健康娱乐作为主要的教学目标，充分体现学生在教学过程中的主体性，从而将体育教学面向全体中学生，使全体中学生共同健康娱乐，此外，必须充分考虑学生的个性发展，使教学呈现多样化，以提高中学体育教学的素质教育效果，全面培养学生的实践能力和认知能力。

2.2 、以人为本进行教学，激励学生的学习兴趣

学生的体育兴趣主要分为直接和间接两个方面，通常而言，体育运动对于中学生都有着较强的吸引力，学生对于兴趣较为浓厚的教学项目表现出主动学习和乐意学习的情绪，而对于兴趣不高的体育项目则表现出厌烦或被动的学习情绪。因此，体育兴趣是学生体育学习的前提，直接影响着体育教学的效果。在进行中学体育教学时，必须充分考虑学生的学习特点和体育兴趣，充分调动学生的练习积极性，激发学生的学习动机，这样才能取得良好的学习效果。通过对某中学学生体育项目喜好程度的调查，篮球在中学生中的喜好程度为76%，乒乓球为73%，羽毛球为65%，健美操63%，排球为60%，还有55%的学生喜欢武术，50%的中学生爱好足球运动。在教学中，教师可以多安排一些学生兴趣浓厚的体育项目，以提高学生的学习兴趣。

2.3 、营造良好的课堂情境，提高学生的学习活力

在中学体育教学中，为学生的学习营造良好的情境，能够极大的调动学生的积极性，引导学生更快的进入教学。比如说：在进行排球移动教学时，如果采取竞赛娱乐的方式，采取两人一组，一个投，一个躲的方式，能够使学生的学习更有积极性，在不知不觉中将排球移动步伐融入排球的练习中，提高教学效果。此外，教学的进行必须由浅入深，循序渐进。特别是进行新的教学内容时，应该以基础练习为主，如果基础扎实的情况下，学生就不会满足于自身肤浅的技术，会主动要求较难技术的学习。这样，在提高学生学习兴趣的同时也能帮助学生树立学习的自信心，从而为学生的学习提供自由的空间，使学生的学习不受限制，自由组合进行学习，有利于学生的个性发展，极大程度上激发学生的学习兴趣。

2.4 、采取正确的教师示范，激发学生的求知欲

在中学体育教学中，教师的对体育运动的示范极其重要，优美的示范不仅能够带给学生正确的动作表现，还能够提高学生心目中教师的地位。尤其是技术难度较大的动作，即使再生动的讲解，也不如正确的示范效果好。如果学生能够在教学过程中获得美得享受，就能够极大的激发学生的求知欲望，积极主动的去学习。如在进行武术步法的教学时，示范尤其重要，教师不仅要通过细致的讲解，还必须以正确的示范加强学生的印象，更提高学生对于教学内容的理解。如果在示范讲解过程中教师能够适当的穿插一些较为幽默的动作或话语，效果就会更好，使学生的学习不再枯燥，为教学过程提供一个良好的氛围。

2.5 、改革教学方式，重视学生体育兴趣的培养

在中学体育教学中，学生的学习兴趣往往会由于教材的枯燥而降低，在这种情况下，教师应该改革教学方式，运用多种手段消除学生对学习的厌恶情绪，并创造适当的情景加以引导，将学生的兴趣转化为求知欲望，并采取合理的方式使其保持这种兴趣。比如在体育理论教学过程中，学生会感觉很枯燥，教师可以将教学内容与实际联系起来，让学生感觉到所学知识与实际有着密切的联系。同时，教师在进行教学时生动的语言、真挚的情感可以对学生起到极大的感染，让学生喜欢上这门课；又如在女篮体育教学中，可以安排课堂比赛，如进行三对三、四对四的对抗游戏等，都可以使学生的兴趣得到极大提高。

2.6 、丰富课外活动，增强学生的体育兴趣

在中学体育教学中，开展丰富的课外活动对于学生体育兴趣的培养有着极其重要的作用。通过课外体育活动，学生能够挑选自己喜好程度较高的体育项目。具体的实施可以结合学校的实际情况进行，如举办各种能够项目的比赛，为学生的体育学习提供一个展示的平台，使学生能够感受到体育的快乐，只有这样，学生才能够积极主动的进行体育练习。

3 、结束语

总而言之，体育兴趣是学生对于体育项目的积极的内心倾向与情绪倾向，使中学阶段学生进行体育学科学习的重要动力，要想提高中学体育的教学质量，完成新课标的教学指导思想，以促进学生的健康成长，提高学生的体育兴趣，培养学生的体育意识，就必须将培养学生的体育兴趣当作重点教学任务进行，将其当作体育教学中的重点环节，当作体育教学工作的重要因素。事实证明，在中学体育教学中激发学生的体育兴趣有着多种方法，只要教师准备合理的教学方式，以精心设计加以引导，就能够将学生的体育兴趣有效的激发起来，从而行之有效的提高教学效果，完成体育教学的既定目标。

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