□胡永霞（湖北省荆州市公安县梅园中学 湖北 434300 ）

归因理论归因理论是研究人们活动成败分析的理论，中学生正处于他们人生成长的重要阶段，如何面对以往的成败得失，不仅影响到学习阶段的行为动机，甚至对于将来人格的养成都有极为重要的影响。作为教师，有必要引导学生对其行为结果做出正确的分析，以积极归因引导学生的成长。

1、关于归因理论

20世纪40年代，社会心理学家海德提出了归因理论，他将人类的行为结果归于人的原因，即“努力”“能力”，和环境的原因，即“任务难度”“运气”两个方面，认为人的行为结果由个人压力和环境压力共同决定。70年代，韦纳在海德的研究基础上，从三个维度将归因理论分为：内归因和外归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因，将人们活动结果归于四个因素，即能力高低，努力程度，任务难易和运气好坏等。

2、归因理论在体育教学中的应用意义

2.1、引导学生正确归因，让学生正确区分努力和能力的关系。

韦纳的理论认为，原因的稳定性归因影响将来成败的期望，三个维度也会引起相应的情绪和情感反应。在体育课堂教学中，面对诸多的学习项目，学生因为各种原因经常会遇到某种成功或者失败，成功了肯定会表现的十分高兴，失败者难免沮丧，失去信心，在这种情况下，教师更应该主动帮助学生分析成败的原因，引导学生正确积极的归因。学生如果将失败原因归于个人……