刘二威 李爱国（西南大学体育学院 重庆 北碚 400715）

1 、“罗森塔尔效应”的由来

在希腊神话中有这样一个故事：塞浦路斯王子皮格马利翁用象牙雕刻了一位美女，雕刻时他倾注了全部心血和感情，雕成后每天捧在手中，用目光深情注视着她，他的热望最终使雕像变为一个真人，两人相爱结合。心理学家罗森塔尔受了这个神话的启发做了一个实验。他到一所小学，每个年级各选三个儿童进行“预测未来发展的实验”，然后将随机抽取的，认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。教师对名单上学生产生某种期待心理。第二次测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高。人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，使学生取得教师所期望的进步的现象称为“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”。

2 、“罗森塔尔效应”对体育教学的影响

在体育教学中，当教师对学生寄予良好期望时,经常性地对该生进行一些激励，学生因受到鼓励乐于去接受教师的教导，技能得以提高。教师对学生有某种期待时，也会加强对该生指导的计划性，从而帮助学生提高成绩。教师的期望鼓舞了学生全面的发展，就在学生的行动中表现出良好效应。

当体育教师只看到学生不佳的一面，教师对学生就有会产生偏见，学生从教师的教学行为中意识到教师的这种“期待”，就会认为教师偏心，进而会以消极的态度对待教师，和教师的关系日渐淡化。导致自暴自弃，对体育课厌倦。……