信息教育技术在品德与社会教学中的运用

2012-08-15王丽泉辽宁省鞍山市铁东区新华街小学辽宁鞍山114001

文体用品与科技 2012年4期

王丽泉（辽宁省鞍山市铁东区新华街小学辽宁鞍山 114001）

1 、利用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣

《品德与社会》课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。只有当他们成为课堂教学的主体时，他们的体验才是真切的，才具有道德的价值。在品德与社会课上，学生更多地是通过实际参与活动、动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。引导他们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。

信息技术与《品德与社会》课程整合有利于创设良好的课堂教学情境，营造良好的教与学的氛围，激发学生学习的积极主动性，提高教与学的有效性，使学生在愉悦的情景下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。

利用信息技术创设情境大致有以下两类：一是教师运用信息教育技术自制课件来创设情境。二是教师不必自制课件直接借助现有的信息教育技术素材来创设情境。如在讲授《我爱首都北京城》中第三部分万众向往天安门时，首先让学生知道的内容是：首都是我国的政治中心，也是全国人民向往的地方。当教师要向学生教授时，可以借用视频或图片也可以借用两者来创设情境，让学生感受首都的魅力。