苏近阳（遵义师范学院体育系 贵州 遵义 563002）

1 、前言

现阶段，我国高等院校体育教育的改革，应当重视人文素质教育，并以此为突破点，不断的与时代潮流相适应，以崭新的视角，从心理、生物和社会三个方面对高等院校的体育进行全新的认识和理解，并对体育教育进行全面的整合，从社会文化进步和人的综合素质方面，推动人文教育和科学教育二者的融合，实现高科技和高情感的结合，科学精神和人文素质的统一。

2 、人文素质的内涵

近些年以来，我国国内的相关学者从不同的层次和角度对“人文素质”的具体内涵作了广泛的讨论，人文素质包括以下几个方面：（1）道德、思想、信念；（2）心理、意志、情感；（3）能力和知识。一个人的心理素质、思想道德、思维方式、人生观、世界观、价值观、人际关系以及道德水准等均属于人文素质的范畴。当今的人文素质教育主要追求的是在宽广的文化背景之下，学会合作和交往，把高校体育专业学生逐渐的培养为有扎实的体育专业知识、高尚的道德情操以及广博的社科人文知识的现代化综合型人才。

3 、高等院校体育教育中加强人文素质教育的措施

3.1 、加强体育教师人文素质方面的修养

教师的人文素质不仅仅取决于自身的学术水平和学历学位，还取决于自身的人文素养，教师的人文素养在很大程度上都影响着教师自身是否能够真正做到教书育人以及严谨治学。所以，高等院校的体育教师除了必须精通体育专业知识和技能之外，还应当具备广博的人文知识。……