□王勇（呼和浩特职业学院 内蒙古 010051）

1、可以说，高校体育教学的质量好坏直接影响到跨世纪人才的培养，在职业院校尤其如此。当前，各类高校为迎接挑战陆续开展了体育教学改革，我们职业学院也进行了一系列的改革探索，也取得了一定的成绩，但是，由于广大体育教师对体育教学认识上存在着一定的偏差，转变观念也需要时间，所以总体来看体育教学的质量和效益还不够高，整体上仍然与社会发展的要求还存在有不相适应的地方。

对我们职业院校而言，在教学效果上来说，学生需要的不仅仅是身体素质的提高，更重要的是健身习惯的养成和终身健身的观念的树立。在教学过程中，则体现为学生健身的积极性、主动性的提高。这就对教师提出了一个迫在眉睫的要求，那就是转变观念，首先是角色定位的转变，以前，老师们在旧的体制下，习惯了以教师为中心，以教授运动技能为重点，以发挥教师的特长为主线。可以说一切都是围绕着老师转。现在，我们应该以学生为中心，以增进学生的身体健康为重点，以挖掘学生的需求为主线，一切围绕着学生转。

2、当然，这只是教学理念转变的第一步，在教学过程中，我们发现，大学的体育课程，尤其是高职院校的体育课程，往往只有一、二年级才有，更有甚者，只有三个学期的课程。教学时间的缩短，往往让我们的教师将注意力放在了如何在有限的时间内完成基本的教学任务和计划，而忽视了或者说忽略了对学生培养的长期规划，忽略了对学生传授知识和树立观念的工作。……