□许向阳（上海市西南工程学校 上海 200135）

新的《体育与健康课程标准》向体育学科提出了“促进学生社会适应”的要求，这同心理健康一样，也是依据世界卫生组织的健康概念对体育课程提出的新目标。“促进学生社会适应”的目标是对过去提出的培养学生“组织性”、“纪律性”、“团结”、“竞争”、“协同”、“合作”、“集体主义精神”等社会化目标的归纳与概括。这个新目标为新一轮体育课程教学改革提出了一个艰巨的任务，也充分体现了课程设计者主动承担为提高学生社会适应能力作贡献的义务感和责任心。“促进学生社会适应”的目标，已经成为了当前体育课程与教学改革的新热点。

1、职业中专体育教学的现状

目前课程改革在全国搞得轰轰烈烈，各种体育教学观点百花齐放、百家争鸣。但在课改中，也出现了一些令人深思的现象，促使我们不得不进行反省与思考。从发展的现状看，主要反映在以下几个方面：

1.1、体育教学目标单一化

职业中专体育教学中限制学生目标追求的广度，约束学生自由发展的空间，以单一化目标确立不同个体的努力方向，束缚了个性的发挥，不利于个性的培养。在目前的体育教学中，部分教师对体育教学的认识仍停留在“锻炼身体、学习技术”的水平上。在职业中专体育教学过程中，苛求技术的规范性，将主要作为健身手段的运动技术本末倒置为体育教学的目的，混淆了对于手段与目的的认识，造成了教学目的的偏差，在教学过程中，对动作的技术要求过高，削弱了学生参与体育学习的热情与欲望，无助于体育教学目的的实现。……