郑 怡

(浙江国际海运职业技术学院航海工程学院，浙江 舟山 316021)

探究i+1式语言输入在高职英语分级教学中应用

郑 怡

(浙江国际海运职业技术学院航海工程学院，浙江 舟山 316021)

高职学生是大学生中特殊的群体，他们语言功底差，实际应用能力也较弱，所以，启发他们的学习动力并提高他们学习英语的兴趣成了高职英语教师工作的目标和方向。在相对有限的课时计划内，高职英语教师通过课堂设计达到有效地让学生对语言产生求知欲是解决问题的关键，而其中教师的语言输入则成为课堂教学效果的主要因素。将Krashen的i+1语言输入理论科学地运用到高职英语教学中，必然会大大提高学生的学习兴趣和教学效果。

语言输入；动机；兴趣；i+1

英语虽然是高职课程的必修课，但是很多学生不会学或者学不好，对英语不感兴趣。高职英语教师如何提高英语教学质量和效果一直困扰着中国英语教育界。有的高职毕业生虽然能通过英语A、B级甚至四级考试，到外资企业应聘时，面试却不知如何回答招聘者的问题。很多学生听不懂英语授课，整个课堂都用英语授课更是难上难。由此可见，高职英语课堂教学确实存在着一些问题，应引起广大高职英语教师的重视，如何使用教学理论改革高职英语课堂教学，指导英语教学，达到提高教学质量的目的。

在我国，英语学习者主要通过传统课堂教学来习得英语，即学习完全依赖老师，学生自主学习能力很差。……