赵卫绩，刘井莲

(绥化学院计算机学院，黑龙江绥化152061)

在实施以培养应用型人才为目标的教学过程中，传统的计算机专业教学模式存在两点不足:一是，注重课堂教学，突出以课堂为中心，以教师为中心，相同的教材、在规定时间内学习相同的内容，强调共性的发展而忽视了个性发展［1];二是，实验学时较少，实验教学附属于理论教学，以基础验证性实验为主，绝大多数实验只起到验证理论知识的作用［2]，达不到应用型人才对动手能力的要求．增加实验课时，增设综合设计性实验，建立开放式实验教学模式是实验教学的必由之路［3]．

1 我院实验教学的现状及存在的问题

我院经过多年应用型专业建设，已建立了一套比较完善的实践教学体系，该实践教学体系共分为六个实践环节:课程实验、课程设计、职业技能训练、创新、实习、毕业设计．课程实验附属于理论教学，以验证理论知识为主．课程设计环节作为独立设置实验，综合运用几门课程的知识完成一个大作业，培养学生的综合实验设计能力．职业技能训练分为专业认知，专业实践两个环节，分别在第3学期、第5学期进行．专业认知环节要求学生了解专业发展趋势、认识岗位职责、了解专业对口的企业;专业实践环节要求学生用课余时间完成一项综合设计性实验．创新环节，要求学生参加一项校级以上专业竞赛、发表一篇专业学术论文、完成一项研究性实验．实习环节要求学生在企业……