赵学琴

（许昌学院城市与环境学院，河南 许昌 461000）

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。所谓人格，就是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式。教师的人格主要是指教师的道德品质,是教师独特的性格、气质、能力的总和。人格是在社会中形成的,它是一个人感情、言谈举止、道德信仰的综合表现，理想的人格具有示范作用。教师的人格状况直接影响着学生的行为，教师一言一行无形中会对学生产生潜移默化的影响，学生对老师的话听与不听、信与不信、服与不服，在很大程度上取决于教师本身的人格魅力。自古至今，成功的教育学者，在他们的信念、操守以及道德规范之中，都有着独特的人格魅力，潜移默化地影响教育学生成长成才。新建地方本科院校由于升格晚，学校文化底蕴和学生的学习氛围不够浓厚，学生们也由于文化基础有限、自制力不足等原因产生了不重视学习、浮躁、功利等思想，更需要教师们拥有高尚的个人品格，提炼自身魅力来影响教育学生。

一、新建地方本科院校的学生更需要教师人格的熏陶

新建本科院校的学生整体状况是积极、健康、向上的，思想观念、价值取向多元化，他们善于思考，思想活跃，崇尚良好社会公德，渴望良好人际关系等，但也存在自身的不足。

由于新建本科院校的学生大多来自农村，农村家长由于缺乏与孩子沟通交流的时间和方式方法，使不少学生表现出不善与人交流、自闭内向等特点，一些学生中出现了对自己的理想、前途、信仰、人生观和价值观思想认识上的困惑,个别学生甚至出现在道德上的失衡等现象。……