李红玲

（山西机电职业技术学院，山西 长治 046011）

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体是学生。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在工学结合的理念下，大部分专业课根据学生未来从事的工作任务和要求设置课程，做到工作系统和学习系统的结合，力求学校教育与社会教育的融合，在创新人才培养模式方面卓有成效。在高职院校开设公共基础课的作用毋庸置疑，但公共基础课在人才培养方面的作用又不像专业课能使学生直接获得专业技能，基础课不受重视的现象普遍存在。面对高职教育发展的挑战，公共基础课的出路就在于努力做到“工学结合”，只有这样，才能为学生成为“职业人”推波助澜，起到为专业课服务的作用。高职公共英语课程如何做到“工学结合”，需要对课程本身进行重新定位，更需要对当前的教学状况进行多维度的分析和审视。

一、高职公共英语课程的重新审视

公共英语是高职学校开设的公共基础课之一，鉴于英语在就业和升学中的重要作用，几乎所有的学校都未轻视过本课程的开设。在以听说读写能力培养为目标的课程体系下，以教材为中心的课堂教学基本能使大部分学生的英语水平有所提高。但由于受高职生源质量的变化以及学生对基础课程的认识程度的影响，与高职专业课改革逐步深化相比，公共英语课的教学效果可以说是日渐滑落。……