刘晓维

(无锡科技职业学院,江苏 无锡 214028)

一、高职学生英语听说能力现状与培养目标的差距

（一）高职英语教育的培养目标

高职英语的培养模式定位于传授学生英语知识的过程中，重点强调学生在实际工作情境中对英语的应用能力，具有就业指向性。在职场中，对语言应用能力最为直接的体现在于学生的听说能力。因此，在教学中应提供学生接触职场的情境，帮助他们反复操练语言表达和沟通技能,兼顾职业能力和职业素养。

（二）高职学生英语听说能力培养现状

首先，高职学生的英语听说能力基础普遍比较薄弱。其次，受到传统教学模式的长期熏陶，许多高职英语教师在课堂教学过程中仍以教师为中心开展教学,学生参与听说活动的效率不高。最后，听说教学中的职业指向不够，具体体现在有就业指向的内容不充分和内容无法实时反映市场变化。

对照高职英语专业的培养目标，单纯依靠听说课堂教学无法有效提高学生的听说能力，有效利用课余时间延伸英语学习提高听说能力非常必要。

二、英语闲暇教育对提高高职英语专业学生听说能力的必要性

（一）闲暇教育及英语闲暇教育

闲暇教育是指人们利用闲暇时间，根据个人兴趣和特质，开展丰富生活、拓展视野和增长知识的教育活动。英语学习，特别是听说能力的提高不是一蹴而就的，需要学生反复操练所学到的表达方式和沟通技巧。英语闲暇教育，就是指教师指导学生根据自身的特质和需求，结合英语学习的特点，充分利用闲暇时间来提高英语学习的效率。……