刘明 方海林

（1.铜陵学院，安徽铜陵 244000；2.铜陵县职业和成人教育中心，安徽铜陵 244000）

《数值分析》课程教学改革探讨

刘明1方海林2

（1.铜陵学院，安徽铜陵 244000；2.铜陵县职业和成人教育中心，安徽铜陵 244000）

“数值分析”是一门集理论、抽象和实践于一体的计算机科学与技术专业的重要基础课程，已然成了计算机专业教学改革的重要内容之一。文章结合该课程教学现状，以培养应用型本科人才为目标，深入课堂教学与实践教学各环节，对该课程的教学改革提出了一些设想。

数值分析；教学改革；教学方法

基础理论、抽象基础和设计基础是计算机科学与技术专业基础教育的三个相辅相成的组成部分。当前计算机本科教育改革的当务之急就是加强理论基础教育、抽象思维能力和设计实践能力教育。《数值分析》这门课程正是集理论、抽象和实践于一体，以“高等数学”、“线性代数”等课程的基本内容为基础，以“程序设计语言”为工具，介绍科学计算的理论基础与基本方法，重点研究如何运用数值方法去处理实际工程问题，是一门应用性极强的课程[1]。通过本课程的学习，可以培养学生的逻辑思考能力，熟练掌握各种常用数值算法的构造原理和过程分析，巩固学生的高等数学和线性代数等理论基础知识；同时还可以提高学生算法设计和分析的能力，并且能把实际问题抽象成数学模型，然后选择合适的数值计算方法，运用程序设计语言编写程序得出结果。这门课程研究的不仅是自身的理论，而且更多地与实践相结合（数值分析这门课程的理论很多也都是源自工程实践），提供真正具有应用价值的理论成果。……