李曙生

（泰州职业技术学院机电技术学院，泰州江苏225300）

创新拔尖人才的培养目前已在本科院校全面展开，并形成了诸多宝贵的经验，但针对高职院校的优秀拔尖人才培养的探索尚处于起步阶段，可以借鉴的培养模式和途径相对较少[1]。高等职业技术学院作为创新技能型人才培养的基地，支撑着国家创新体系和地方经济转型升级的战略。为保障高等职业技术教育质量，培养一批高水平的优秀高技能型拔尖人才，迫切需要对高职院校的优秀拔尖人才培养途径进行实践探索，形成有益的经验。

对于机电类专业来说，建立有利于培养学生创新意识、创新思维和创业能力的人才培养途径已成为机电类高职人才培养的当务之急。因此，本文根据机电类专业优秀拔尖人才的特点，提出机电类优秀拔尖人才的三种培养途径，探索一条具较强可操作性的机电类专业优秀拔尖人才的培养之路。

1 优秀拔尖人才的能力特征

欧美等国外大学一直以来有着自由教育的传统，一贯重视培养对象的创新性。20世纪初，弗莱克斯纳就提出大学教育应培养社会的精英，使其具有丰富的知识经验、探究问题的兴趣、适应社会的能力以及推进各种具体事务的能力[2]。通过参阅相关文献，笔者暂将高职院校优秀拔尖人才的能力特征概括为以下几个方面[3,4]：第一，具有较好的身心素质；第二，具有较好的科学人文素质；第三，具有扎实的专业理论知识；……