荣 莉

（泰州职业技术学院高教研究室，江苏泰州225300）

1 问题的提出——钱学森之问

中国需要什么样的教育？高职要办成什么样的教育？这是一个各行各业都有答案的问题，有人说，回答这个问题，不应仅仅站在教育的立场，应该从社会责任出发，统筹研究，寻找答案。笔者认为，从社会责任出发是对的，但没有抓住问题的实质，科学发展观的核心是以人为本，那么，教育的终极目的就是把中国公民培养为具有良好的素质，在一定条件下，能够以其创造性劳动，为社会发展做出较大贡献的人[1]。

国家走创新发展之路，需要各类拔尖人才。现行的职业教育体制为中国改革开放，科学发展培养了大批人才，这点是毋庸置疑的。但是我们也遗憾地意识到，现行的人才培养体系总体水平不高，培养质量有很大的提升空间，因此若要培养拔尖人才，对于现行体制来说却显得那么的捉襟见肘。怎样提高教育的整体水平提升总体办学质量？前辈先贤早在许多年前就关注这一问题了，最知名的就是钱学森之问。

2005年，钱学森在病榻上向温总理提出了著名的钱学森之问：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式办学，老是冒不出杰出人才。”这是关于中国教育事业发展的一道艰深命题。作为回应，教育部于2009年实施了“基础学科拔尖学生培养试验计划”。这项计划的目的就是培养拔尖创新人才，它还有一个高调的名字：珠峰计划，由于教育部希望各校不张扬，埋头苦干，这个名字很少流传。……