邓宏萍

（泰州职业技术学院思想政治理论教学部，江苏泰州225300）

1 把握优秀拔尖人才内涵，明确职能定位

对高职优秀拔尖人才的理解离不开对高职人才培养目标内涵的准确把握。教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 （教职成[2011]12号）对高等职业教育的培养目标做出了最新定位。文件明确提出：“高等职业教育必须准确把握定位和方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。”可见，高端技能型专门人才是高等职业教育人才培养根本目标的最新定位。

从实践看，高端技能型专门人才主要可分为三类：适应产业特别是一些新技术、新能源产业的发展需要，胜任高端技术领域岗位工作的知识型技能人才；具有较高技术水平，能够指导一般技能人才工作的技术员、工艺师等技能型人才；有较强的现场管理能力，或者具有多种技能的复合技能型人才[1]。因此，作为高职院校的优秀拔尖人才，当是指那些渴望以相关职业素质及专业技能来要求和塑造自己，有志有潜能将自己打造成岗位适应性强、胜任技术密集型岗位、“手脑并用”型优秀高端技能型人才的学生。

高职教育需要培养具有“螺丝钉”精神的优秀职业人，但绝不能把优秀学生当作“螺丝钉”来培养，德国教育家雅斯贝尔斯认为：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”[2]。……