张海燕

（天津蓟县城关小学，天津 301900）

巧妙化解师生矛盾 构建和谐校园

张海燕

（天津蓟县城关小学，天津 301900）

教师在对学生进行教育、管理中往往会遇到固执、处于激情状态、粗野无礼学生的不当举动。班上时常会出现偶发事件，令人啼笑皆非的恶作剧、小风波。还有的学生故意违反纪律，有意使教师在众人面前难堪等。这些最容易激起教师的恼怒、感情的冲动。此时，如果教师不能冷静对待、处理，教育方法简单失当，极易使学生产生逆反心理，对教师产生对抗情绪，使矛盾激化，导致学生失礼言行升级。作为一名教育工作者，应深刻了解自己教育对象的内心世界，并据此而施教。面对师生矛盾，只有深入地了解学生，巧妙化解，才是根本之道。

一、深入了解学生是做好教育工作的前提

苏霍姆林斯基说：教师是儿童精神世界的研究者。如今我们的学生正处于改革、开放时代，在他们身上自然反映出新的生理、心理特征和新的行为特点。为此，教师就需要不断地认识和研究自己的教育对象。对于有缺点、有问题的学生更应深入了解，方能对症下药。

1.“心理位置互换”有助于增强教育方法的科学性、有效性

“心理位置互换”即设身处地替别人着想。在教育过程中教师常常对学生缺乏了解，对学生新的情况、新的特点缺乏认识和了解，这样易产生盲目性。如采用心理位置互换，使教师处于学生的心理位置，推己及人、设身处地为学生着想，那么教师选择和运用教育方法就有了针对性和可接受性。……