王 晔

（河南师范大学，新乡 河南 453007）

试析网络环境下外语教师积极的教学反馈

王 晔

（河南师范大学，新乡 河南 453007）

在传统的外语教学模式中，教学反馈是教学过程中的一个必要环节。在网络教学环境下，它同样是外语教师不可缺少的教学手段。在外语教学实践中，教学反馈存在不适时性、无顾忌性等问题，缺乏具体性、偏离性、形式化。在网络环境下，积极的教学反馈要具有准确性、针对性、具体性、适时性、激励性等特点。

网络；教学；反馈；特点

教学反馈在教学过程中占有非常重要的地位，是广大教师经常使用的不可缺少的教学手段之一，对外语教师来说更是如此。当前，教育网络技术的发展与应用，不仅加强了教师与学生之间的联系，也加快了教学反馈速度。但在新的教学条件下，一些外语教师在教学反馈中往往存在只关注反馈形式而忽视反馈内容的现象。这对于正常的教学活动而言，起不到积极的反馈作用，不利于学生外语学习能力的提高。本文在分析外语教学反馈存在的问题基础上，探讨网络环境下积极的外语教学反馈特点，以期对新教学条件下大学外语教师教学水平的提高有所裨益。

1 教学反馈中存在的问题

1.1 反馈不适时性

一些外语教师在教学过程中没有选对反馈的恰当时机，甚至忽视了学生个体上的差异，不顾学生正在进行的练习，一听到或者遇到学生出现读、写、听、说或译等错误就直接指出并纠正。这种反馈的不适时性对学生的外语学习产生很大的消极影响，使学生摸不着教师课堂教学的重点，对学习方向感到茫然无措。……