孙慧玲

从古至今，文选型教材占据着我国语文教材的绝对统治地位，作为教材最核心部件的选文如何编制，成为教材编者必须面对的问题。结合国内外出版的教材及相关理论研究成果，本文将对我国高中语文教材选文呈现的发展趋势进行展望。

一、教材容量较以往大大增加

如何在教材中呈现和固定选文承载的课程内容，长期以来，我国文选式高中语文教材编制做得并不够，这种不够主要体现在两方面：

1.编者把主要精力放在选择什么文章进入教材上，对入选文章具体承载什么课程内容考虑甚少。选文占据教材主体，对课程内容起固定作用的作业、练习、知识等系统在教材中所占分量极少，教材薄厚基本由选文长短决定。

2.教材编者通过学习要点、预习提示等环节呈现选文承载课程内容，但并不通过单元知识、作业、导学等系统的具体展开来提高课程内容在教材中的确定性程度。面对教材，教师仅仅知道通过选文学习学生应该掌握什么，但如何帮助学生掌握目标，教材提供帮助甚少。

上世纪八九十年代我国编出了一系列能力训练型高中语文教材，这些教材，每个单元基本上都设置了“单元导语”或类似栏目来标明通过单元选文学习需达到的能力目标，但如何让学生掌握这些能力，各套教材材料呈现上做得很不够，选文设计中分量最重的“思考与练习”栏目，基本是几道思考问题的简单罗列，这几道问题设置的目的还重在检测学生是否掌握了能力，而不是指引学生如何掌握能力目标，这成为单元能力目标落空的重要原因。……