☆刘海

（无锡市市北高级中学，江苏无锡 214045）

教学设计是教学活动的重要环节，教学设计能力是教师的一项基本功。教学设计的好坏，是一堂课成败的关键。因此，教学设计也要与时俱进，与新课程改革同行。在备课中必须打破旧的传统教案设计模式，赋予新观念、新方式、新内容，使之成为推进课堂教学改革的重要手段。

一、在教学设计的资源上实现多元化，突出教材重点、难点

首先，要充分利用好教材资源。清楚每一专题的主旨思想、基本脉络、每课各子目之间的内在联系，各个段落的主要内容，力求从整体上把握教材。要尽可能运用教材提供的各类教学资源（包括导语、正文、相关链接、名言、专家点评、相关链接、名词点击等），并使这些资源尽量电子化、网络化。其次，要充分利用好教材外资源，包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源和信息化资源，尤其是低廉高效的信息化资源。目前，已经初具规模的中学政治教学网站如中学思想政治教学网、思想者园地等网站中均提供了撰写教案的基本素材资源，这些信息化资源为新课程教案的编写提供了强大的资源支撑。

二、在教学设计的形式上实现多样化，满足师生发展需要

建构主义认为，知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，充分利用各种学习资源(包括文字教材、音像资料、多媒体课件、软件工具以及从Internet上获取的各种教学信息等等)而获得。……