◆骆跃珍

(河源市龙川县佗城中学)

论新课标下文言文课堂教学方法的创新

◆骆跃珍

(河源市龙川县佗城中学)

在新课标的要求下，对任何学科的教师而言，其课堂教学的首要任务是通过各种有意识的设计来构建学生课堂学习新方式。具体来看，目前在语文教学活动中，文言文课堂教学的基本现状是怎样的?而针对文言文课堂教学的基本要求以及文言文教学的现状，语文教师应该如何在现有课堂教学方法上有所突破，实现对文言文课堂教学方法的创新，以下从这两个方面展开分析与讨论。

一、新课标下文言文课堂教学现状分析

1．新课标下文言文课堂教学重点

按照新课标的要求，文言文课堂教学就必须摒弃传统被动性和依赖性的教学方式，根据新课标要求下的教学新理念来指导文言文课堂教学活动的开展。但在目前的文言文课堂教学过程中，多数语文教师还是采用串讲和翻译的方式，学生也多是在被动接受的条件下无趣且枯燥地完成其文言文的学习。

具体来看，要满足新课标对语文文言文教学的基本要求，文言文课堂教学的重点主要体现在4个方面，即熟读、精思、明义和品味。

(1)熟读。所谓熟读就是通过课堂教学，使学生在保证字音准确和节奏恰当的基础上读通文句。

(2)精思。精思是要求教师在文言文课堂中，注重帮助学生总结规律，在形成系统化的知识体系的基础上引导学生进行深入的思考。

(3)明义。明义则是要求语文教师要利用学生现有的汉语知识，在采用组词换字的基础上，攻克文中的难点词句，让学生在半自主学习的基础上揣明文章的实际意义。……