◆刘 瑛

(河北省乐亭县阁楼坨初级中学)

初探学生的数学探索能力培养

◆刘 瑛

(河北省乐亭县阁楼坨初级中学)

要改革数学教学，应把培养学生的探索能力也作为我们教学活动的重要一环，这实在是必要、重要和紧迫。

探究能力 初中数学 学习兴趣

《新课标》要求，要改变课堂教学中学生默默观看，教师忙忙碌碌地操作的被动学习模式，要适当地引导学生动手操作，培养学生的学习兴趣，积极探索。调动学生思维的积极性，使学生在学习中变“被动”为“主动”，变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”。把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，让学生成为真正的学习的主人。的确，让学生在多种感观的协同下有所发现，有所收益，无疑是实施素质教育的有效方法之一。

传统的教学模式是:“老师教”“学生学”的教学模式，特别是数学，它的抽象和严密，几乎让人感觉到数学就是这么呆板吧。我们常说，学生是学习的主人，但有时候，我们的教育，却让学生处于从属地位，长此以往的结果，只能使学生对数学敬而远之，甚至是畏而远之。笔者认为，这应该是我们教育的失败。因此，改革数学教学，把培养学生的探索能力也作为我们教学活动的重要一环，实在是必要、重要和紧迫。

一、激发学习兴趣，让学生主动学习

兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。……