◆黄宁海

(绍兴市越城区东湖镇中学〈小学部〉)

基于小学高年段数学开放式教学模式的探究与思考

◆黄宁海

(绍兴市越城区东湖镇中学〈小学部〉)

对于当前小学数学教学课堂而言，学生不善于提问严重地阻碍了小学数学课堂教学的实效性。本文主要攫取小学高年段数学为研究对象，着重阐述了小学高年段数学开放式课堂教学模式，旨在为小学数学提供科学的教学方法。

小学数学 开放式教学 课堂实效性

一、引言

世界伟大的科学家爱因斯坦曾经这样说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更加重要”。根据现代思维科学的相关知识可以得知，思维过程一般起始于对问题的提出与确定，对于任何一个思维过程，均是由一个或是一个以上的问题而引起的。可以说，问题孕育思维，没有问题的形成与提出，便无法形成人们的思维，更不用说人类的发展。笔者根据实际的教学调研发现，师问生答的封闭式教学依旧存在于小学数学课堂之中，尤其是对于小学高年段(指4～6年级)学生而言，由于其生理及心理等方面的特点，则对于课堂提问有所减少。在这样的氛围中学习，可能会在一定程度上提高学生的知识功底，然而学生主动提问的意识以及能力却被淡化，这就使得学生成为了知识信息的“接收器”，学生学习的主动性不强，其创新能力无法得以提升。对此，应该注重加强开放式教学模式的实施，促进小学数学课堂教学实效性的提高。……