浙江

一、现状

识字教学是小学语文教学的重要内容之一，它是阅读和写作的基础。在我们的日常教学中，学生写错别字的现象比较严重，令师生双方都头疼。特别是小学中段学生初学写话与作文，不少学生一页作文纸上需要修改的错别字就有十几到二十几个，延长了作业批改时间。特别是我们这所城郊结合部的小学，生源较差，老师除了教语文课以外还任教其它科目，如品德、科学、美术以及班主任等工作，一周要用去二十多课时。作文批改要用很多时间，而改错别字时特别费时，问题很大，每每批改学生的作文时，真让人头疼。

例如：今年教师节，我收到了已经毕业的同学的贺卡，心里非常激动。因为这是我第一个亲手带出的毕业班。但是，当我打开贺卡时，我的心情却十分的沉重。有一位沈同学，这样写着“孝阝师节快乐！”而且，我记得很清楚，就这个字我在教学时还是特意强调过的。像这样的现象还频频在我的教学中出现。

为什么学生写的错别字会那么多，是什么原因造成的呢？其实这错别字的成因远比我们想象的复杂，从音、形、义看都有值得研究之处。

那么，怎样帮孩子改正错别字？依靠家长协助吗？不现实。学生的父母除了干农活外，还要出门打工，晚上即使在家也很累了，而且他们的文化程度也参差不齐，不少家长对孩子的学习极少关注。但家长爱孩子的心是一样的，扪心自问，我们不是也想自己的孩子遇上的都是负责任的好老师吗？……