浙江

学习目标：

1.能围绕人物特点组织材料，选择比较典型的事例写出人物的个性，写出真情实感。

2.开展学习过程，能借鉴课文、例文等描写手法刻画人物，修改文章。

3.能观察、记录相关信息，愿意将习作与他人分享。

教学时间：一课时

教学过程：

一、视频设趣 让人物特点“明”起来

1.视频情境

（1）呈现台湾陈树菊老太太的照片，播放视频。讨论：陈老太太的什么事感动人间？（板书：事例）由此看出陈老太太的什么特点？（板书：特点 乐善好施）

（2）小结：同学们，怪不得美国著名刊物《时代周刊》把她评为2010年全球百位最具影响力的人物之一，《时代周刊》给出的理由是她的榜样作用“用自己的力量去扶贫救困，她是一个多么善良的人。”

2.话题语境

（1）情境描述。“同学们，刚才我们认识了乐善好施的陈树菊老奶奶，她的鲜明特点给我们留下了深刻的印象。真是凑巧，前些日子，我给一个名叫小林的同学布置了一篇作文，内容是写‘一个特点鲜明的人’（呈现课题），好家伙，一听到这题目，你猜他有什么反应？（呈现图片：‘囧’）我就问他为什么？他说，俞老师，没见过特点鲜明的人啊！我就启发了，小林啊，你读五年级了，我们不是读过《将相和》这篇课文吗？勇敢机智的蔺相如就是特点鲜明的人啊！（板书：勇敢机智）他说，那是，可是蔺相如是两千多年前的人，好像没有什么感觉。我再启发他，那你的生活中有没有见过像严监生那样吝啬到死（板书：吝啬到死）的人呢？他把头摇得像拨浪鼓，嘴里叨咕着，‘没见过，我家的人才不会那么小气！……