安徽

作文，是学习语文综合训练的主要手段，是学生综合素质的集中体现。作文的过程是学生认识自我、认识世界，进行创造性表述的过程。培养作文能力需要丰富的阅读积累，广阔的生活积累，真实的感受积累，需要长期的习作实践。人们常说：“生活是习作的源泉，生活之源不绝，作文之树长青。”教师要培养一双慧眼，让学生愉快地观察生活，体验生活，感受生活，否则，还是“巧妇难为无米之炊”。近些年来，笔者坚持多方引导，广开文路，“感受生活练笔”，“读写结合练笔”的尝试，使学生乐写爱作，逐步提高了学生的写作能力。

一、读写结合 随文练笔

小学语文教材中的每一篇课文都文质兼美，语言规范生动，思想内涵丰富，是学习语言、练习作文的优秀范文。作者表现生活，表达真情实感的方法，是学生应该领悟运用的作文技巧。在课文教学中，以课例信息资源为作文内容，把语言形式的运用与课文内容的理解有机结合起来，用十分钟左右，让学生拿出小练笔本写一写，可谓一箭双雕。其特点题材单一，内容精短，选材角度小，贴近学生生活实际，思维空间大，学生易于驾驭，写起作文来得心应手。如“观察插图——描绘一番”，“精彩篇章——仿写片段”，“移花接木——摘录积累”，“读文有感——随手写写”，“抓住空白——补充完整”，“欣赏古诗——改改写写”，“续编故事——大胆想象”等等，丰富多彩的随文练笔形式，既发展了学生的语言和思维，也培养了学生的想象和创新能力。

二、注意留心 随事练笔

生活丰富多彩的学生身边的事是层出不穷的。……