福建

写作是学生对语言文字的综合实践，是学生展示思想水平及文字表达能力的最重要的平台之一，也是语文教学的深化和提高。农村学生语文基础不好，讯息迟缓，生活面狭窄，写作能力尤为薄弱。作文中最常见的毛病是言之无物，条理不清，主旨不明，语言表达不准确，欠生动……这些现象一直困扰着在农村执教的语文教师。有的老师深感：要教好习作比教任何一门学科都难。生活在农村的学生又有其可爱之处，他们朴实、单纯，抬头见山，低头看水，出门闻花香，听鸟鸣，非常熟悉农村生活，生活实践与劳动实践远超过城市的孩子。他们努力上进，渴望表达感情，渴望把文章写好。农村学生的这些特点，促使农村的语文老师有义务、有责任，努力提高孩子的写作水平。笔者就如何提高农村小学生写作能力方面谈几点看法。

一、命题必须贴近学生实际

作文的命题直接关系到学生是否有话可说，有事可叙，有情可抒，有题可议。教师对作文的命题要三思而行。必须摒弃那些大题目和抽象的题目，如《生命的意义》、《生活中的哲学》、《美与丑》等，必须摒弃与农村学生生活毫无关联的题目，如《让城镇更美好》、《我想乘“动车”》、《记一次旅游》；必须摒弃陈旧的老面孔题目，如《我的母亲》、《我的同学》、《我的理想》等。我在习作前总要做一番调查研究，在结合教材的基础上，要了解学生喜欢写什么样的题目，什么样的题目才会激发学生的写作热情。当教师与学生达成“共识”时，他们就会欣然命笔。