江苏

作文教学要体现教育学的双重关系，体现教师指导和学生操练的结合，以及教师的引导作用和学生的主体地位。近年来，学生普遍反映写作困难，而缺少丰富的素材，过于浅显的立意以及贫乏的语言是学生作文中存在的通病。笔者认为，如何在作文教学的过程中真正贯彻“以生为本”的教育理念，从学生认识的水平和兴趣点出发，确定适切的教学目标，采用有效的教学手段，是教师应该思考的方向。

一、以生为本 激发学生的写作自信

学生怕写作文，主要是自信心缺失。自信心是一切活动的内驱力。研究表明：学生刚入学时，他们个个都认为自己会写作，自信力十足。随着年龄增长，他们的自信心就越来越差。突出表现在：不愿把自己的作文给他人看，不愿与同学交流写作体会，总觉得自己作文写得太差，拿不出手。为了克服上述心理，作为教师，一是要赏识学生的写作。对新颖别致的标题，行文中的思维亮点，和标新立异的体验，教师要大胆地肯定并要表扬学生。二是要尽量给学生提供能激起他们写作灵感，能唤醒他们写作自信心的文题让其作文，或给一些文章让其自由批改。也可以采取专题训练，从学生熟悉的生活、人或事入手，练习写作，增强学生的信心。三是鼓励学生通过作文表达真情实感。要引导学生“不说假话、空话、套话、避免为文造情”。要克服作文中假话、空话、套话现象，就要找准那些曾经令学生感动过的人、事、物、情去写。……