安徽

小学生写不出作文，写不好作文，甚至害怕作文，这是摆在我们每个语文教师面前的不可回避的现实问题。究其原因，这种现象与当今作文教学过程的形式化、空洞性，教学过程与生活脱节，缺少活生生的生活气息有密切关系。

《语文课程标准》明确指出：“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活是作文取之不尽用之不竭的源泉，引导学生回归生活，亲近生活，观察生活，体验生活，感悟生活，这样才能写出富有个性、富有创意的文章，这才是作文教学的真谛。

一、写作内容生活化

叶圣陶说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”走进生活，才能写好作文。脱离生活，关在教室，就是再先进的教学设备和教学方法也无法帮助学生真正体验生活，激发灵感，写出有独特感悟的好文章来。

1.走进社会生活，触摸时代脉搏。一方面由于老师害怕分散学生学习精力，影响学习成绩，不提倡学生关注社会生活；另一方面学生也习惯了两耳不闻窗外事，一心只读教科书，以致学生孤陋寡闻，文思枯竭。社会是相伴人生的一本书，社会是大课堂。教师要解放思想，积极引导学生直接解读社会，鼓励学生关注社会生活，做到眼观六路耳听八方，千方百计扩大信息接收量。应创造条件组织学生去工厂、福利院参观调研，开放阅览室让学生阅读报纸杂志，允许学生晚上抽出一定的时间看电视新闻，有上网条件的学生要充分利用好网络平台，家事国事天下事，事事关心。