◆戴少娟

(浙江省永嘉县实验小学)

用“减负增效型作业”优化语文学习生态

◆戴少娟

(浙江省永嘉县实验小学)

语文作业是语文课堂教学的延伸，用“减负增效型作业”优化语文学习生态，可以有效提升教学质量、丰富课余生活、发展独特个性。使作业成为一种学生自愿自主的快乐体验、探究学习的过程。

有效设计 个性发展 学习生态

一、聚焦当前语文作业体系存在的问题

所谓作业体系，指的是作业设计的模式或内容。经过了解，一般老师是:读课文几次，背第几段;生字抄几个，组词几个;词语抄几次，听写几遍;课文第几段抄几次。提起这样的作业，许多学生“望业生畏”，看似读写结合，却是机械重复、缺乏乐趣与挑战，他们只能被动地在老师的硬性布置下应付了事，其作业效果可想而知。而这些原因的产生，一方面是教师自身素质的局限性和作业布置观念的落后，另一方面是应试教育的根深蒂固和学生的个体差异。

二、改进小学语文课外作业有效设计的策略

在“减负提质”的今天，我们不仅要减轻学生的作业负担，还要优化语文作业的设计，让作业能真正帮助到学生进行有效地语文学习。

1.激发兴趣，让作业有趣起来

心理学家曾告诉我们:兴趣是人对客观事物的选择态度，是积极认识某种思维，探求知识的内在动力。教育专家也曾这样认为:所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。教学的实践更是充分证明:兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。……