◆竺云庆

(浙江省奉化市城北中学)

初中思品课学生学习倦怠现象及解决策略

◆竺云庆

(浙江省奉化市城北中学)

一、思品课学生出现倦怠的现象

1.学生现象

(1)心理情感。学生的思品学习却常推委、拖拉或希望同学帮忙，同学间常出现抄作业现象。学习中思想常常走神或学习时间内干其他事情，学生学习有了一知半解就感到满足，致使部分学生学习成绩难以提高。学生学习不注重方法，分析问题思路杂乱，表达东拼西凑，思维不严谨。

(2)课堂学习。好动，爱讲话，课堂注意力难持久，自控能力差。思维简单，针对问题常常冲口而出，答非所问。学习的交流、讨论往往人云亦云，难树己见。观察分析无耐性，不细心，往往被问题的表面现象或假象所迷惑。学生不关心课本和练习、作业，考试不关心，应付完成。

2.教师现象

有些教师的课程观念落后，就教材教教材，把知识传授作为教学的重点，忽视学生能力的培养和发展。在课堂教学中，有的教师缺乏创新，实施课程没有个性，不知道如何创设课程情境，课程创造能力不足。

3.学校现象

农村初中普遍缺乏专业教师，教师队伍水平低下，虽然思想品德是中考科目，但分值少，不被重视，初一、初二都由其他学科老师附带，教学质量难免受到影响。由于初中思想品德教学的资源极度缺乏，已经严重影响了初中思想品德教学的实施及教学质量的提高。

4.社会现象

社会大环境影响，社会整体上对思想品德科学认识普遍不到位，已经成为一个社会问题，教师和学生都处于被动状态。……