高兰英，冯雅颖

(1.钟山职业技术学院现代管理与服务系，江苏 南京 210039;2.安徽财经大学商学院，安徽蚌埠 233030)

广告专业教育与行业发展的关系，一直被戏谑为“企业跟不上时代，行业跟不上企业，教育跟不上行业”［1］。在实际的广告人才培养中，一直存在着“错位”的现象。一方面，广告公司招不到动手能力强、综合素养高的人才;另一方面，广告专业学生不去广告公司，主动转行。这种双向的“不选择”，反映出当前广告专业教育与就业、实践的脱节，其中原因主要归咎于校内实践教学的缺位。

广告行业与时代的“脱节”，源自理念的滞后;而专业教育与行业发展的“错位”，则反映出实践教学的缺位。广告专业教育理念的更新与转变、实践技能的加强与提升，势在必行。

1 广告专业实践失效分析

当前，广告专业教学实践基本采用传统的“理论+实践+应用”的模式进行，但具体成效不佳，主要原因有以下几个方面:

1.1 专业课程设置的“失调”

从课程设置上看，广告学的课程体系由公共课、专业基础课、专业技能课和实践课构成［2］。也有更为复杂的设置“二三三”设置，即在基本能力与专业能力两大一级指标下，再设置专业基础素养、基本专业能力、就业拓展素养与技能课程模块以支撑专业能力模块，而基本能力模块下，再设置广告策划能力模块、广告营销能力模块、广告设计制作能力模块等课程模块。

但这种过分关注“宽而全”的教学方式，形成了学科的“骨架”，却没有足够的“血肉”进行支撑。……