陈 岭

(扬州职业大学艺术学院，江苏 扬州 225002)

歌词的理解存在多层面、多角度的探究方向，一般歌曲分析的入手点是根据歌词字面意思来推测含义。但歌词的表义往往只代表最直接的语义，只着眼于此，会丧失探究歌词背后喻义的动力。歌词的深层含义会在歌词主体语言不足以表达时，通过衬词、语音等副语言表达，也会隐藏在歌词的表义背后，用隐喻的手法表现。这里的隐喻已经超出文学修辞中隐喻格的意义，而是隐喻学范畴内的一种认知理解。歌词中的隐喻可以通过语言修辞来表现，从语言修辞中发现隐喻理解的线索，但深层次的隐喻是以隐喻的思维形式存在的，把握隐喻的映射是积极利用演唱者的心理和思维分析歌曲的手段。

隐喻思维是隐喻形成—隐喻理解—隐喻表达过程中产生的大脑思维。早期认为因为思维能力的局限(贫困)，把两种实际上不一样的事物当作了同一种事物，因而产生了隐喻［1］91，这种看法是基于人类思维的狭窄贫瘠。后来随着隐喻理论的发展有了对隐喻思维的新看法:认为人类在认知描述世界的过程中，因为语言的发育不足和对事物明晰辨认的欠缺，而用A事物来解释、替代B事物，利用彼此之间的相似进行联想，从而使得B事物被形容得更加贴切或者产生其他的延展意义，这就是隐喻思维的产生过程。根据这个理论，思维是可以被分析归纳的，因此在声乐教学中就可以避免空洞泛化的形容或者说教，而是根据切实的理论分析来得出歌曲所要表达的情绪。……