◆邹本军

(吉林省伊通县伊通镇第五小学)

发挥评价导向功能，提高学生学习能力

◆邹本军

(吉林省伊通县伊通镇第五小学)

评价是评价者和评价对象双方相互作用共同构建的协调统一的过程，更是一个学习的过程。随着课程改革和素质教育的实施，我们越来越深切地感受到教学评价改革的重要。在教学中适时、正确地使用评价手段，对激发学生的兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，全面提高课堂教学效益，提高学生的语文素养起到积极地促进作用。

一、让学生在评价中掌握学法

语文是一本富有道理的故事书，本身含有浓厚的趣味性，其内容广泛，知识性强，语言优美生动，形式多种多样，情节曲折动人，形象典型感人。当前的语文教学仍存在只重语文知识传授，教师对课文讲的过多，要求学生做得过多，而忽视培养能力和技能训练的情况。因此，在指导学生读书是，教师的评价重要的是向学生提出要求和教给学生方法技巧，注重技能训练和良好习惯的养成，采取多种形式激发调动学习的积极性。古人云:“授之以鱼，不如教之以渔。”这形象地说明了传授知识与指点方法、培养能力的关系，更强调了指点方法与培养能力的重要性。在教学过程中，教师的评价用语还有总结或渗透学习方法的功能。如教学《爬山虎的脚》一课时，引导学生理解“均匀”一词的意思，教师根据学生的汇报，适时给予评价如:“你能借助工具书来理解词语是一种很好的学习方法”、“你能联系上下文来理解，你真会读书”、“你还能联系自己的生活经验来理解，真是好样的”等，都是老师对学生学习方法渗透的评价用语。……