◆过小英

(杭州市长河高级中学)

浅谈如何打开解单物体多过程题的门

◆过小英

(杭州市长河高级中学)

单物体多过程题是近几年高考的一个热点，主要考查学生的综合分析能力。学生对这类题的得分率较低，很大一部分原因是没有找到解题的突破口——衔接态。本文从多方面入手分析如何突破衔接态问题，提高学生解单物体多过程题的能力。

单物体多过程题 综合分析能力 衔接态问题

单物体多过程题，通常是指一个物体连续完成多个运动，要求学生求某个运动物理量或某个力等。单个物体多个运动过程问题是近几年浙江高考的一个热点，从前几年的高考统计来看，得分率都不是很理想，甚至可以说很低。再结合自己学校各次模拟考试这类题学生的得分情况来看，学生对这类题目的得分都不高，出乎老师的意料。之所以学生会出现这种情况，主要是学生没有理解单物体多过程题的衔接态。所谓衔接态就是指两种运动交接的状态。

一、分析物体的受力以突破衔接态

上题中，碰撞结束的瞬间C所在处即为衔接态，第二问问C是否立即做圆周运动，那就首先对C状态进行受力分析，发现绳子拉力为零，C受到竖直向上的___N_恒定不变的力，与此时速度方向刚好垂直，这恰好是类平抛运动的受力与运动的特征，由此想到C接下去做的是类平抛运动，再采用类平抛的解题方法“化曲为直”求解此题。

二、挖屈隐含运动以突破衔接态

如图所示，长为L的细绳上端系一质量不计的环，环套在光滑水平杆上，在细线的下端吊一个质量为m的铁球(可视作质点)，球离地的高度h=L，当绳受到大小为3mg的拉力时就会断裂。……