◆马京芳

(中山市华侨中学)

激活想象，复活历史
——历史教学中的想象能力培养

◆马京芳

(中山市华侨中学)

想象力可以帮助我们“超越个人的经历，深入一个陌生世界进行探索，去获取对历史的某种感觉。”马克思甚至把想象称为“促进人类发展的伟大天赋”。

那么，什么是历史想象力，怎样培养想象力，在教学中，我利用多种方法激活学生的想象，让学生参与到历史教学认知的过程中，使“死”历史变成“活”历史，学生学习的兴趣大大增加，教学效果有明显提高。

一、什么是“历史想象力”

就历史教学而言，再造性想象意味着让学生把曾经发生的历史像照镜子那样在脑海中再现;而创造性想象是让学生按照课标设定的目的、任务，利用自己以往积累的知识和经验，将书本上给出的残片式的历史在头脑中独立地创造出连续的鲜活新形象。本文所论述的想象属于第二种，创造性想象。独立创造新形象的能力就是历史想象力。

二、为什么要培养“历史想象力”

历史学家马克·布洛赫说:“历史自有其独特的美感，它思接千载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力。”一方面，历史美激发了想象力;另一方面，因为有了想象力，历史的独特美感才显现出来，历史才有诗意。

有别于其他教学，如何传承中华民族文化的传统，激发学生民族自豪感和爱国主义情感，是历史教育不能回避的问题。形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，是历史学科的重要要求。……