◆蔡忠庭

(福建省光泽县寨里良种场小学)

在数学中体验生活，在生活中体验数学

◆蔡忠庭

(福建省光泽县寨里良种场小学)

《数学课程标准》明确指出:“数学来源于生活，来源于社会中的各个方面，在我们的日常生活中处处有数学，在教学中首先强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将生活中的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。”这是数学教学的指导思想和原则。因此，数学教师首先应当指导学生用数学的眼光去观察生活、看社会，用交流的思想去体验生活、感悟社会，力求在课堂上奏响“生活”的乐章，让“生活”点亮数学课堂，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味性、知识性、灵性及它的价值，从而对数学产生兴趣与亲切感，进一步培养学生良好的学习品质，以达到提高学生综合素质之目的。

一、关注生活，激趣数学

良好的开端是成功的一半。在教学过程中，教师如果充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，而且会激起学生探求新知的愿望。贴近学生生活的素材能引导学生积极地回忆有关的知识储备，可以激发学生的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，从而诱发学生自主参与学习的动机。

例如，在教学“分数的意义”一课时，上课伊始，设计猜谜的活动。出示:一分为二、七上八下、十拿九稳、百里挑一、百发百中等一些成语。……