◆胡齐云

(浙江台州市黄岩区滨江小学)

唱响歌谣，演绎品德课堂的精彩

◆胡齐云

(浙江台州市黄岩区滨江小学)

小学品德教材里安排了“诗园”，童谣、儿歌、歌词等被教材普遍采用，本文把这些形式统称歌谣。在品德课堂中运用歌谣进行教学，能活跃课堂气氛，调节学生的心情，更重要的是使学生在亲切自然愉快的氛围中，真正理解和掌握生活的技能和方法，强化情感体验与表达，帮助学生做出正确的道德判断与选择。因此，在品德教学的课堂里，可以根据教学内容和各年级学生的特点，通过编写歌谣，引用歌谣，诵读歌谣，使品德课堂更生动，更多彩，更有实效。

一、在导入中唱歌谣，增强学习兴趣

在课的导入环节中，特别讲究“第一锤就敲在学生的心上”。课堂教学中，一个合适而精当的开头，像磁铁一样把学生牢牢吸引住，让学生迅速进入学习情境，引起积极有效的学习体验。歌曲和配有音乐的诗歌，常常被用来导入新课，因为音乐能打动所有真诚而富有的心灵，陶冶情操，激发灵感。如果在导入时播放一首耳熟能详的歌曲或一段配乐的诗歌，使学生受到直接的情境感染，激起学生的情感，唤起学生的经验，使学生尽快进入课文需要的情境中。这样，学生增强了学习兴趣，集中了注意力，也获得美感。如老师在执教《城乡巨变》时引用歌曲《听妈妈讲那过去的故事》，在舒缓幽怨的旋律中，屏幕上打出歌词，学生听着音乐，轻轻朗读着歌词，老师的一句发问“妈妈的家会是什么样的?”十分自然地导入课堂教学。……