◆陈 玲

(秦皇岛市北戴河区教育局)

浅谈作文创新能力的培养

◆陈 玲

(秦皇岛市北戴河区教育局)

一、作文训练要创新，始求规范

眼下不少人在为学生作文无甚新意，缺乏个性而叹息、不满时，是否注意到更为严重的现状是多数学生作文不是无“新意”、缺“个性”的问题，而是基本功不扎实，缺乏起码的“规范”，离教学大纲规定的基本要求有一段差距。因此，培养学生创新能力应基于“规范”，从“规范”起步。

1．思想内容

立意要正确、积极、健康、明确，而非消极、落后和不知所云、东拉西扯的“非规范”。其次，表达形式上，无论是构思谋篇，还是结构安排;无论是表达方式运用，还是文体的选择，都离不开“规范”的训练。比如说教学中训练学生结构技法的时候，要使学生懂得结构是使文章成形的一种艺术手段，是文章的“骨架”。一篇文章，无论内容、体裁、篇幅怎样，其结构总离不开一定的方式，如纵式、横式、复式等。可实际上一篇文章怎样开端，如何收尾;又怎样上下衔接，前后照应，学生懂的并不多，师生重视和训练也不够，学生写作时“脚踏西瓜皮瞎滑”，从而导致文章结构散架或畸形的情况屡见不鲜。要真正提高作文档次，必须适当引导学生研究文体特征，训练他们熟练地把握文体特征，促使他们努力写出文体“个性”。创新不是不讲文体，而是要强化个性特色，文章个性特色的标志之一，就是文体特色鲜明，滋味足，耐品尝。

2．语言运用

文字的“基本功”万不可忽视:一是语句合乎现代汉语规则;二是文字书写正确;三是行款格式适当;四是正确运用标点符号。……