◆袁永军

(浙江省衢州市龙游县第三中学)

精心策划使数学活动课精彩无限

◆袁永军

(浙江省衢州市龙游县第三中学)

数学活动是学生学习数学，探索、掌握和应用数学知识的活动;数学活动课是在教师指导、参与下，通过学生的自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程。它可以弥补数学学科实践能力的不足，真正体现了新课程理念所倡导的自主、探究、合作、交流的学习方式。开展数学活动课，对于扩大学生的视野、拓展知识面、促进思维的发展、培养创新意识和综合素质都起到积极的作用。

诚然，从众多的数学公开课教学案例来看，大多都有学生数学活动的开展，课堂气氛热烈，探究秩序井然，效果是好的，学生在课堂中的表现也是可圈可点。但是在众多的常规课中却听到较多不和谐的声音:“这节数学课怎么那么吵啊”、“上什么活动课，学生就是玩，一点效果也没有”、“这节课上什么内容，乱轰轰的”……一系列不和谐的声音来自数学活动课上，活动无秩序，教学无效果。可以说，这种无策划的数学活动，降低了数学课堂教学的效率。因此数学活动课的有效性问题，也成了目前数学课堂教学的一个主要问题。

一、无策划的教学现场

课堂一:常规未养成，课堂闹哄哄。我们经常会碰到或看到这样的现象，本来课堂纪律好好的，一到了活动环节，学生只顾着玩材料，不按老师的要求做，你说你的，我做我的，不会观察，不会记录，不会交流，课堂上闹哄哄，若是室外活动课，那更加是“一盆散沙”。