◆廖 敏

(广东清远市第一中学)

高中英语词汇的多维动态教学法探索

◆廖 敏

(广东清远市第一中学)

在高中英语学习中，词汇量是成功应考的一个先决条件。在重基础、重理解、重语言实际应用的高考气候下，词汇量的大小不仅影响学生们的语言理解能力，也在很大程度上决定着英语考试成绩的高低。高中生们深知词汇量越大就越在考试中占优势，却又苦于英语单词难记易忘，“扩词”之路困难重重，总是不得其法。在这种情况下，高效的词汇教学法非常重要。

从“教”的角度，教师应该遵循什么样的理念，创设何种方法，才能最大程度地助学生们一臂之力呢?在目前的教学流程中，使用得最为广泛的是集中式词汇教学，即在阅读课堂型几分钟里讲一下生词的读音和词义，往往是一带而过，之后的教学中无暇专门回顾。那么学生学习效果如何，能否立即运用单词呢?其实，课堂检验会发现，刚刚接触的新词，没有提前预习过的学生很难记牢，也很难得心应手地运用它们进行阅读。这样的话，容易陷入一个误区，就是单词的记忆只能依赖于学生的自觉性了。应该说，短暂的集中式词汇教学是不够充分的，词汇需要在“教”的过程中分配更多的时间、得到更多的课堂重视。这是因为，作为外语，英语词汇远非讲一遍就能记住，它需要重复;作为语言的基石，它也不是一步就能到位的，而应该是动态的、反复的、贯穿教学始终的。

在英语语言环境缺乏的情况下，单一的词汇输入方式难以奏效，所以我们需要使用英语词汇的多维动态教学法。……