◆傅松明

(浙江省江山市城北中学)

提高初中英语阅读教学有效性的思考与实践

◆傅松明

(浙江省江山市城北中学)

在英语教学中培养学生的阅读理解能力是我们英语教学的主要目标之一。各类英语考试卷考察学生阅读能力占了很大比重。因此，重视阅读教学，提高阅读教学的有效性迫在眉睫。

初中英语 阅读教学 理解能力

一、课前准备

备课的有效性是有效教学的前提。备课的质量直接关系到课堂教学的效果，所以教师在教学准备时，必须认真解读教材，明确教学内容，明确教学目标和教学重难点，有效地设计教学活动。如在准备上新标准外研版八年级英语上册“Module 8 Around town，Unit 2 The London Eye is on your right”的阅读语篇的时候，里面涉及了至少五个以上的英国的名胜，再加上前一单元学过北京的名胜。对于学生来说，这些地名不熟悉，就会大大增加阅读的难度。所以在备课中，我就围绕重难点设计教学活动，开展小组合作，利用图片教学地名，让学生先熟悉地名。因此在备课时要充分考虑学生实际情况适当降低或提高阅读难度。

二、课堂教学

备课是基础，上课是课堂教学的灵魂，也是有效教学的关键，因此，在有效备课的基础上如何组织课堂教学，充分调动学生的积极性，主动参与教学是至关重要的。这也是教师的组织教学能力的一种体现。

1.阅读前:授之以鱼，不如授之以渔

要充分发挥教师的主导作用，对学生的阅读的速度及猜词技巧等作相应的指导。比如词汇的运用，很重要的一个就是构词法的掌握。……