◆张渡海

(黑龙江省同江市第二中学)

“学教同案”彰显课改特色

◆张渡海

(黑龙江省同江市第二中学)

我校在推进课程改革的进程中，在全面贯彻党的教育方针的同时，确定了以多元智能理论为指导，以“一切为了学生的发展”为办学理念，以“学教同案”为课程改革的突破口，强调个性发展，注重差异教育，智能多元评价，逐步形成了以“学教同案”为载体，彰显课改特点的办学特色。

一、改革传统的备课模式，实行以“学教同案”为载体的分工协作，取长补短的集体备课

开学初，备课组长确定各单元的主备教师。主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计课堂的教学流程和学生的学习过程，将“学教同案”交备课组长初审后，召集组员集体讨论，提出修改意见，大家集思广义，补充完善，下保底，上不封顶，定稿后统一使用。每个老师都要“下题海”。只有老师跳进题海，学生才能跳出题海。“学教同案”从某种意义上说，是一份按照教材内容设计的学习提纲、学习要求，其中自然包括一定量的习题。为了能编写出最具典型性的、最能反映教学目标的习题，备课组的每个老师都要收集大量习题，讨论、尝试、筛选、改编。一道题要落到“学教同案”上，每个老师都要先做一遍，体会一下难度，“议一议”放在这个地方是否合适，考虑学生在做的时候可能有什么样的思路，要设置什么样的台阶什么样的问题情境，让学生在没有老师指导的情况下，在预习时就能基本完成。……