◆张洪远

(山东省临朐县龙岗镇吴兴小学)

一、建立“乐的环境”，即和谐、民主的师生关系

教学是通过老师的劳动使学生获得知识和技能，是老师和学生的双边活动，师生间该建立什么样的关系呢?传统教育观念认为学生是老师教育的对象，为维护师道尊严，不允许学生对老师有一点冒犯。老师严肃认真地教，学生正正经经地听。从学生的心理特点来看，这样紧张的关系，学生学习兴趣低，对知识只是机械感受，缺乏积极主动性，有不懂或不甚理解的也不敢说。师生间的感情交流、知识交流少，信息反馈慢，更不会有“教学助长”了。因而，实施快乐教育首先要建立一个和谐、民主的师生关系——“乐的环境”。快乐教育既要把学生看成教育的对象，又要把学生当作学习的主人。老师热爱学生，尊重学生的人格，在这种民主、平等的“乐的环境”中喜爱老师，对老师教的知识乐于接受，学习兴趣高，敢想敢说，可以对知识进行创造性的接受。老师教的生动，学生学得活泼，这样环境里培养出来的学生乐观向上，具有创造力、独到的见解，有时还能给老师启示。在我所教的班级里，师生关系较好。我既是老师，传授他们知识，又是朋友，和他们谈心，还像妈妈一样关心他们的生活、学习。学生们非常听我的话，思维活跃，能力较强，学习成绩一贯不错，在各项集体活动中多次取得好成绩。

二、要有“乐的方法”，抓住课堂教学

教学的主要形式是课堂教学，所以，实施快乐教育的主渠道是抓住课堂教学，全面提高学生素质。……