◆李兆凤 赵 虎

(山东省平邑县资邱中心校;山东省平邑县平邑镇济容希望小学)

新课程下小学生语文预习能力的培养

◆李兆凤 赵 虎

(山东省平邑县资邱中心校;山东省平邑县平邑镇济容希望小学)

近年来，在调研我镇小学生的语文学习现状中，笔者发现，大多数农村孩子预习能力较差，主要表现为态度马虎，方法不当。究其原因，主要是教师缺乏指导，家庭缺乏配合，孩子缺少练习所致。新课程实施以后，面对大量的信息和阅读素材，预习能力差日益成为阻碍这些农村学生提高语文学习效率的绊脚石。如何培养小学生语文预习能力，笔者认为，既要充分认识其重要性，又要科学指导学生提高预习的能力，让学生喜欢预习，学会预习。

一、培养小学生语文预习能力的必要性

预习是语文学习的开始，是学生课堂学习的准备。预习充分、合理、有效，不仅有利于学生课堂学习效率的提高，也必然促使教师更加深入地去解读教材，预设课堂。学生的预习与教师的预设相互交融的时候，是课堂最具生命力的时候。预习可以让学生在学习的过程中获得更加深入的理解和感受创造的快感。

预习作为学生自主学习的重要内容，在课程实施中占有很重要的地位。我们都知道，有效的语文学习一般包括课前预习、课内学习，课后巩固，三者缺一不可。而课前预习的作用就在于使每个学生对学习内容有个整体把握，对学习困难有个心理准备。预习内容是所学新知识的基础与先导，所学知识是预习的延伸与发展。……