◆赵秀丽

(秦皇岛市山海关区第二中学)

“高效、自主、互助”教学策略在历史教学中的运用

◆赵秀丽

(秦皇岛市山海关区第二中学)

根据多年教学经验和实践，我总结了以下几种调动学生积极性，提高教学效率的方法，并大力推行新的教学模式，活跃课堂，提高学生素质，培养其能力。

一、让兴趣成为学生学习历史的动力

兴趣是激励人们积极参与活动的内在动力。如果学生对所学内容感兴趣，自然效率就高。比如，在讲述九年级历史下《世界人民反法西斯战争》一课时，我课前要求学生搜集学生了解的二战中的故事，而且知道得越多越好，课上进行故事比赛，胜的一方给本小组加分。学生积极性都很高，小组内成员团结协作，纷纷准备了两到三个故事，有的小组准备了五六个，课上各小组争先恐后，课堂气氛非常活跃，而且，这一课的内容学生理解得也很透侧，掌握的很好。再如，讲述《俄国十月革命》一课时，我搜集了很多这一时期的图片和视频，放给放给学生，并要求学生讲解，学生热情也很高，模仿列宁讲话、动作，并分析其革命的特点，自然就得出—中心城市暴动，武装夺取政权的结论。再如，复习戊戌变法的内容时，我提出:你认为日本的明治维新也是改革，而且，两者的改革内容很相似，为何结果却大相迳庭呢?学生兴趣很高，各小组纷纷查资料，课上展示说明自己小组的理由，并对对方进行质疑，最后得出答案，学生争持的面红耳赤，各不相让，体现了求真的学习态度。……