◆刘 涛 段玉香

(山东省昌邑市北孟一中)

掌握赏识教育艺术，提高班级管理水平

◆刘 涛 段玉香

(山东省昌邑市北孟一中)

一、讲求语言艺术，提高教育效果

当学生取得成绩时，往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时常听到这样的教育方式:“这次考得好不等于以后考得好”;“虽然这次取得了进步，但离中考的目标还差得远呢”。这种教育方法造成学生很压抑。若改成:“祝贺你这次取得了好成绩，按这样的发展趋势，你的目标马上就能实现!”这不仅能保持学生的积极性，还能起到更好的鼓励作用。

二、以行动进行赏识，促进学生发展

对学生的赏识需要通过行动来让学生感受，才更具激励作用。在教学中，我们拿一些较难的题或值得探讨的问题与学生共同研究、讨论，会使学生真正感受到自己这方面能力的存在和这种能力被老师欣赏的自豪。学校组织的文体活动中，班主任不仅要鼓励学生积极参加并亲自参与到这些活动中去，实行能者为师，使学生真正感受到自己得到了老师的肯定和欣赏，会让他们以更高、更严格的要求对待自己，使水平和能力得到更好的发展。

三、用体态语言传递赏识

在某些特定的环境下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果，这时可用体态语言传递赏识。在教育中，我们经常会遇到这样一类学生，每当他们完成一件事，总会用一种渴望的眼神想得到老师的评判。这时老师要投去赞许的眼光，或满意的微笑给以赏识。……