◆王建忠

(浙江省衢州市龙游县西门小学)

文本重组，开启高效语文课堂之门

◆王建忠

(浙江省衢州市龙游县西门小学)

文本重组是语文教师在解读文本时常做的“功课”，它是文本的再生，是教师智慧的结晶，更是构建高效课堂必由之路。从单元、文本、主题、语言、情感五个方面阐述文本重组的实践体验，并辅之以例。

文本重组 高效课堂 语文教学

在努力打造高效语文课堂的当下，如何准确地解读文本、合理地再生文本就显得尤为重要，而文本重组不失为一种有效的方法。文本重组，即在教学目标的指导下将文本进行重新组合，改变原有的叙述顺序或形式以求更好地达成目标。我们的课堂教学都有其特定的目标，如何在有限的时间内完成这些目标呢?这就需要我们对教材作出个性化的解读，对文本作出智慧的处理。

一、文本重组，实现单元的整组教学

1.基于文本

其文本重组一般可分三步实现:激情入境，整体感知，明确目标。下面以人教版四下第四组“战争与和平”专题课文来具体说明。

(1)激情入境

看第四组课文单元提示上的图片和导读，说说你发现了什么(本组课文都与战争有关)?人类自出现以来，就一直没有停止过战争，那么战争给人类带来了什么呢?我们来看三张照片，说说你分别看到什么?又想到什么(战争及屠杀场面)?我们再来看一组照片，看了以后，你又想说什么(战地记者拍摄的照片)?

(2)整体感知

运用多种形式阅读《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》四篇课文，大致了解课文内容。……